Eskola adineko kirola: jolasa jokoan
Haurtzaroko eta nerabezaroko gorputz- eta kirol jarduera lehen mailako hezkuntza-aukera da, eta ikasleen garapen integralari ekarpen erabakigarria egiten dio arlo fisikoan, kognitiboan, emozionalean eta sozialean. Araudi berrienak printzipio argi batetik abiatzen dira: eskola-adineko kirola ez da errendimendu eta espezializazio goiztiarrera bideratu behar, prestakuntza global eta orekatura baizik. Posizio hori ebidentzia zientifikoak babesten du, eta nazioarteko erakundeek bultzatzen dute. Erakunde horiek ohartarazten dute espezializazio goiztiarrak mugatu egin dezakeela motorraren garapen orokorra, handitu egin dezakeela gehiegi erabiltzeagatik lesioak izateko arriskua, erraztu egin dezakeela kirola goiz uztea, eta hondatu egin dezakeela gazteen berezko motibazioa.
Esparru horrekin bat etorriz, Jarduera Fisikoari eta Kirolari buruzko 2/2023 Legeak berariaz definitzen du eskola adineko kirola nahitaezko eskolatze aldian eskolaz kanpoko ordutegian ikasleek egindako jarduera antolatua dela. Definizio horrek funtsezko ideia bat indartzen du: eskola-adineko kirola ez da, eta ez luke izan behar, lehiaketaren sinonimo. Batez ere, ikasleen prestakuntza formala osatzen duen hezkuntza-praktika da.
Erronka erantsi bat foru-lurraldeen artean dagoen arau-desberdintasuna da, desberdintasun nabarmenak sortzen baititu eskola-adineko kirola adingabearen bizilekuaren arabera antolatzeko, arautzeko eta finantzatzeko moduan. Araudi horien artean koherentzia handiagoa lortzeko bidean aurrera egitea ez da soilik eraginkortasun administratiboaren kontua: ekitatearen eskakizuna da. Jardunaldi honek prozesu horretan lagundu nahi du, lurralde guztietarako erreferentzia izango diren ondorioak eta gomendioak sortuz.
HELBURUAK
Helburu orokorra:
Eskola-adineko kirol-eredu bat sustatzea, ikasleen garapen integralean oinarritua, hezitzailea, osasungarria eta inklusiboa izango dena eta indarrean dagoen arau-esparrua eguneratzeko erreferentzia izango dena.
Helburu espezifikoak:
o Adin goiztiarretan askotariko eta espezializatu gabeko kirol-jarduera baten onurak zabaltzea, eskura dagoen ebidentzia zientifikoan oinarrituta.
o Hausnarketarako eta eztabaidarako guneak sortzea inplikatutako eragileen artean — irakasleak, teknikariak, familiak eta erakundeak —, eskola-kirolaren ikuspegi partekatuaren inguruan.
o Kirolaren lehia-dimentsioaren eta eskola-testuinguruan dituen prestakuntza-helburuen arteko bateragarritasuna aztertzea.
o Eskola-adineko kirolaren arloan indarrean dauden foru-araudien arteko desadostasun nagusiak identifikatzea, harmonizazio-irizpideak proposatzeko edo, are gehiago, sistemaren ekitatea eta koherentzia autonomia erkidego osoan bermatuko duten gomendioen dekalogoa proposatzeko.
Comments